“在这个仪式进行过程中，我非常紧张。”丁老师说，“然而不出李校长的意料，活动触动了所有学生、家长的心灵。参加‘悼亡仪式’的一名学生说，当自己和父母之间产生特别大的分歧时，他也曾冲动地想结束自己的生命。参加了‘悼亡仪式’后，他才明白生命、亲情和友情的可贵，他今后将更加尊重自己的生命。”
德育教育以悼念的形式进行，是不是有违世俗呢？曾经备受争议的李庆明校长告诉记者，珍爱生命，本身就是青少年最基本的道德要求。学校有责任告诉学生，生活中有烦恼挫折是正常的，而生命的美好是永恒的真理。
2004年9月10日，学校师生以世界公民的身份，向俄罗斯学校人质事件中的死伤者致哀。千余名师生来到操场，排列成队。校园广播中，播放着低沉哀婉的音乐。各班级同学挨个将一簇簇淡黄色的菊花摆放在主席台下，随后，将一根根蜡烛点燃，全体默哀3分钟，偌大的校园顿时一片寂静。
下午5时许，一场细雨飘洒下来，同学们仍站着纹丝不动。由于风大太，不少蜡烛被吹灭。一位高年级男同学跪在地上，用打火机将蜡烛重新点燃。在他四周，4个同学围成一圈帮忙挡风。一名三年级女生走来，献上一束康乃馨。还有不少同学带来了笔、本子以及公仔、小汽车等玩具，放在花丛中。
“将生命教育融于道德教育，让情感成为道德渗透的纽带，让亲情、宽容、友情、诚实、尊重等像空气一样弥漫于空中，渗透在孩子生活的每个角落，伴随孩子成长的每一刻。”李庆明说，“生命是最宝贵的。没有生命，一切都无从谈起。”（记者刘芳）
